Pode haver objectos sem cor? E cores sem objectos? Que acontece às cores quando fechamos os olhos? Como podemos ter a certeza de que as cores são as mesmas sempre que fechamos os olhos? Pode haver um mundo sem cores? É possível criar cores novas? Por que razão achamos que há cores quentes e cores frias? Há cores de meninos e cores de meninas? Porquê?
O mundo das cores é fascinante para a crianças, pelo que fazer uma sessão com esta temática tem resultados garantidos em termos de participação e de curiosidade. Uma forma de começar a sessão passa por levar as crianças a escolherem cada uma a sua cor e a procurarem na sala um objecto com essa mesma cor que será mote de discussão para as questões acima identificadas.
O que mais aprecio no trabalho com este tema é a busca que as crianças empreendem no sentido de perceber como é o mundo sem cores, com respostas como “seria muito triste”, “não haveria pintores”, “não tínhamos bolos de aniversário coloridos”, bem como a dificuldade que algumas enfrentam quando têm de descobrir cores sem coisas: “temos as tintas! Não são objectos, mas têm cores!”.
Imaginar o que acontece às cores quando fechamos os olhos gera, com frequência, novas questões: “mas à noite as cores mudam, professora? É que quando fica escuro, eu acho que as coisas ficam todas pretas”, o que serve de ponto de partida para o debate sobre a permanência das cores ou sobre se estas pertencem aos objectos.
Fechar a sessão com uma actividade prática de criação de novas cores, através de diferentes misturas de cores primárias e secundárias, provoca nas crianças uma onda de entusiasmo e de descoberta que deixa vontade de voltar para uma nova sessão 🙂
É um tema que resulta bem mesmo com crianças mais pequenas, a partir dos 5 anos.
