A pesquisadora Olga Pombo – considerada uma referência no estudo da interdisciplinaridade– estará em Foz do Iguaçu, dos dias 29 a 31 de agosto, ministrando a Cátedra Latino-Americana Leopoldo Zea de Filosofia e Epistemologia da Ciência. O evento, promovido peloInstituto Mercosul de Estudos Avançados da UNILA, é voltado principalmente para alunos eprofessores dos programas de pós-graduação. As inscrições já estão abertas, por meio deformulário eletrônico.
A Cátedra Leopoldo Zea de Filosofia e Epistemologia da Ciência pretende contribuir para a compreensão da importância e emergência do curso de licenciatura interdisciplinar em Ciências da Natureza da UNILA. Os participantes também poderão dialogar com a professora Olga Pombo, sobre o conceito de interdisciplinaridade e os componentes fundamentais para obter um trabalho interdisciplinar no ensino das Ciências. Durante os três dias de Cátedra, também devem acontecer discussões sobre as perspectivas que se colocam ao trabalho interdisciplinar.
A fundadora
Olga Pombo é professora auxiliar da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa (FCUL), onde coordena vários projetos científicos com ênfase na interdisciplinaridade. Também é coordenadora científica do Centro de Filosofia das Ciências da Universidade de Lisboa e coordenadora da Secção Autônoma de História e Filosofia das Ciências da FCUL, desde 2007. Tem publicado mais de uma centena de títulos, entre os quais Leibniz and the Problem of a Universal Language (Münster: Nodus Publikationen, 1987), Quatro Textos Excêntricos (Lisboa: Relógio d’Água, 2000), A Escola, a Recta e o Círculo (Lisboa: Relógio d’Água, 2002), Interdisciplinaridade: Ambições e Limites (Lisboa: Relógio d’Água, 2004) e Unidade da Ciência. Programas, Figuras e Metáforas (Lisboa: Editora Duarte Reis, 2006).
Olga Pombo é professora auxiliar da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa (FCUL), onde coordena vários projetos científicos com ênfase na interdisciplinaridade. Também é coordenadora científica do Centro de Filosofia das Ciências da Universidade de Lisboa e coordenadora da Secção Autônoma de História e Filosofia das Ciências da FCUL, desde 2007. Tem publicado mais de uma centena de títulos, entre os quais Leibniz and the Problem of a Universal Language (Münster: Nodus Publikationen, 1987), Quatro Textos Excêntricos (Lisboa: Relógio d’Água, 2000), A Escola, a Recta e o Círculo (Lisboa: Relógio d’Água, 2002), Interdisciplinaridade: Ambições e Limites (Lisboa: Relógio d’Água, 2004) e Unidade da Ciência. Programas, Figuras e Metáforas (Lisboa: Editora Duarte Reis, 2006).
O patrono
A Cátedra de Filosofia e Epistemologia da Ciência homenageia o filósofo mexicano LeopoldoZea Aguilar (1912 – 2004). Considerado um dos principais pensadores latino-americanos de sua época, Zea foi reconhecido pela a sua tese O positivismo no México (1945), em que analisou o positivismo no México e no mundo durante a transição dos séculos XIX e XX. No trabalho, Zea defendou a intergração americana – preconizada pelo libertador e estadista Simón Bolívar – baseada na ruptura com o imperialismo estadunidense e o neocolonialismo.
A Cátedra de Filosofia e Epistemologia da Ciência homenageia o filósofo mexicano LeopoldoZea Aguilar (1912 – 2004). Considerado um dos principais pensadores latino-americanos de sua época, Zea foi reconhecido pela a sua tese O positivismo no México (1945), em que analisou o positivismo no México e no mundo durante a transição dos séculos XIX e XX. No trabalho, Zea defendou a intergração americana – preconizada pelo libertador e estadista Simón Bolívar – baseada na ruptura com o imperialismo estadunidense e o neocolonialismo.
Programação
29/08, Segunda-feira
A Interdisciplinaridade como determinação fundamental da ciência contemporânea
A interdisciplinaridade como fenómeno cultural emergente
Especialização e interdisciplinaridade
A Interdisciplinaridade como exigência epistemológica
A interdisciplinaridade como aspiração pedagógica
Equivocidade da palavra interdisciplinaridade e proposta de estabilização do seu sentido
A Interdisciplinaridade como determinação fundamental da ciência contemporânea
A interdisciplinaridade como fenómeno cultural emergente
Especialização e interdisciplinaridade
A Interdisciplinaridade como exigência epistemológica
A interdisciplinaridade como aspiração pedagógica
Equivocidade da palavra interdisciplinaridade e proposta de estabilização do seu sentido
30/08, Terça-feira
A necessidade de uma componente epistemológica na formação interdisciplinar em ciência
A questão fundamental da Filosofia da Ciência e cinco modos de a formular
a formulação grega
a formulação kantiana
a formulação positivista
a formulação demarcacionista
a formulação pragmatica
Da diversidade de concepções epistemológicas e seu enquadramento categorial
Generalismo /regionalismo
continuismo /descontinuismo
cumulativismo /não cumulativismo
internalismo /externalismo
indutivismo /não indutivismo
Epistemologia e Ensino das ciências. Quatro exemplos
Gaston Bachelard
Jean Piaget
Karl Popper
Thomas Kuhn
Grandes transformações da ciência contemporânea e suas consequências no ensino das ciências
A necessidade de uma componente epistemológica na formação interdisciplinar em ciência
A questão fundamental da Filosofia da Ciência e cinco modos de a formular
a formulação grega
a formulação kantiana
a formulação positivista
a formulação demarcacionista
a formulação pragmatica
Da diversidade de concepções epistemológicas e seu enquadramento categorial
Generalismo /regionalismo
continuismo /descontinuismo
cumulativismo /não cumulativismo
internalismo /externalismo
indutivismo /não indutivismo
Epistemologia e Ensino das ciências. Quatro exemplos
Gaston Bachelard
Jean Piaget
Karl Popper
Thomas Kuhn
Grandes transformações da ciência contemporânea e suas consequências no ensino das ciências
31/08, Quarta-feira
Perspectivas actuais do trabalho interdisciplinar no ensino das ciencias
Interdisciplinaridade e formação de professores
Obstáculos e resistências ao trabalho interdisciplinar na instituição escolar
Condições necessárias ao trabalho interdisciplinar no ensino das Ciências
Categorias de análise e modalidades de realização do trabalho interdisciplinar no ensino das Ciências
Perspectivas actuais do trabalho interdisciplinar no ensino das ciencias
Interdisciplinaridade e formação de professores
Obstáculos e resistências ao trabalho interdisciplinar na instituição escolar
Condições necessárias ao trabalho interdisciplinar no ensino das Ciências
Categorias de análise e modalidades de realização do trabalho interdisciplinar no ensino das Ciências
Local: Espaço Florestan Fernandes – Parque Tecnológico Itaipu (PTI).
Inscrições aqui
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